寂寞不寂寞？
——读《教师专业成长的途径》
2007-6-4
《教师专业成长的途径》这本书的主编张万祥老师说：“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。”这句话让我回味良久，我的解读是：先有寂寞，后不寂寞！这是付出与回报的一项铁律。
这个中午我是寂寞的，我一个人在房间读完了这本记录30位优秀教师成长案例的书；这个中午我又是不寂寞的，30名优秀的同路人给予我启迪与教化。室外的炎热与蝉躁在互相攀比，而我的内心却如畅饮甘霖清凉无比。读完，准备睡一下午觉，却再也睡不着了。关于理想、追求、成长、热爱的主题词在我脑海中翻滚，我的内心被炙烤得不得安宁。这种感觉，最早可以追溯到第一次远离村小去镇上重点班上学的那种心情。
这是一种寄予着希望和期待的心情。
这30个成功的教师让我觉得如此熟悉：红袖经常在我帖子后面写上鼓励的话，还把我的帖子加成了精华；贺杰跟我相识于多年前，他曾在我现在工作的地方执教过；至于魏智渊，我们在在短信上有过交流；朱一花刚刚还在我的一个帖子《分享：我得了特等奖》后面留了言……网络真是无比的神奇！那些似乎遥远的朋友，掬手可握！
我一边佩服，一边不服。
佩服他们在教学上在管理中独到之处，佩服他们的认真，佩服他们的付出，佩服他们取得的成绩。不服他们得到了名家的青睐，其实还有很多人象他们一样勤奋，一样在教育一线撒播青春汗水。可是，网络让他们先行成名！我不羡慕成名，我羡慕成名后获得的名师指导培训计划！在我看来：21世纪最好的福利就是培训机会！
爱上了网络，爱上了教育日记的书写，等于走上了万里长征。生命不息，反思不止，书写不止。30名优秀教师中有棱角鲜明的铁皮鼓魏智渊，有浪迹天涯修成正果的贺杰，有不被人理解的周永清……我还发现了一个秘密：30人中觉大多数是小学老师，30人中大多数都是语文教师。
不知道这个发现于我个人是幸还是不幸。幸运的是，我自己是一名文理通顺的语文老师，不幸的是我是一名教学任务繁重的重点高中语文老师。幸运的是，我用6年的时间带完了初高中这个大轮回；不幸的是，我这六年都都只是对每个学段的摸索阶段。
到今天，我工作快八年了，从落后的农村中学到发达地区的贵族学校，从名不见经传的初中到声名显赫的重点高中，从任教普通班到奥塞班，从初次任教高三到教出区语文单科第一名，从毫无章法的作文教学到总结出自己的10万字的“人物感悟法”，从每天1000字的班主任日记到今天的20万字，从一个愣头青到获得多种荣誉的优秀教师……我一直都在教学路上跌跌撞撞摸索前行。我特别认可《教师专业成长的途径》中的第29个案例——和风的观点“认真的力量是不可抗拒的力量”！
我的8年是认真的8年，我的每一年一定是提升的一年。如《教师专业成长的途径》中第12个案例周永清一样，我也遭遇过“他是为了炫耀自己”的不理解；遭遇过案例2朱国红面对家长要求将孩子转到其他班的尴尬；遭遇过如案例1铁皮鼓一样因为清高失去更好工作环境的机会……不过，这些都成为了过去。我知道，要想让家长信任让同事理解让学生爱戴，我必须从一而终。
魏征说：“善始者实繁，克终者盖寡。”我深以为然。
读《教师专业成长的途径》，我只读出了一条途径：耐得住寂寞，认真坚持！