与学生谈心案例四：面对耍赖的学生
李俊兴
2007—8—31
我是一个偶尔会耍赖的老师。我想，我不会象巴克利一样真的去“亲吻”毛驴屁股。
我的语文课堂流程，一般分为四个部分：把握你生命中的这一分钟——老调重谈——新授——练练不舍。第一部分补充一些名言警句，帮助同学们拓宽语文视野，第二部分是随机叫同学上台总结头一天上课的重点，第三部分才是老师的新授课环节，最后一个环节一般跟第三环节同时进行，即布置学生堂上做一些练习。
我问学生：“大家认可这种课堂流程吗？没意见吧？有意见就举手。”学生们交头接耳的当儿，我就宣布：“没有一个人反对，全票通过。”
有大胆的学生问：“老师，你应该问赞同这种流程的举手啊。你这样好象不光明磊落。”
我开始耍赖：“这叫兵不厌诈。叫计谋，知道么？”
学生善意的大笑。
我注意到角落里的B也露出了洁白的牙齿。
早读课，我对他说：“暑假作业什么时候交？”
B说：“不想交。”
我较真地说：“是做了不想交？还是没做交不了？”
他答：“没做，不喜欢做。”
我笑了笑说：“世界上有多少事情是我们喜欢做的？你认为全中国有多少中学生是因为喜欢念书才到学校的？念书不是喜欢，而是必需。”
他不吭声。
我继续说：“是你自己想来石门中学上学的吧？不是学校到家里把你生拉硬扯来的吧？你自己选择的，当然要为你的选择享受权利也承担责任。”
B说：“我就是不想做。”
我依然心平气和地说：“能不能说我想做中国人，但就不想遵守《宪有暗香盈袖法》？你作为学生，当然要遵守《中学生守则》上的‘按时完成作业’这一条的。”
B：“你是老师，我说不过你。”
我不紧不慢地说：“不是因为我是老师你说不过我，而是我说的在理，你理亏。你什么时候想做？”
B说：“我自己都不知道。”
我只能借坡下驴：“那意味着你有一天会想做。这样吧，我过一阵子再问你什么时候想做。”
我转身走了。
反思这次谈话，可以说没有达到我要谈话的目的——要学生同意补交暑假作业。但我个人认为没有成功不代表就是失败。没有让事情恶化下去，没有打草惊蛇，没有让学生对我产生敌意，就是成功。
走进学生的心灵不是一日之功，也不可能一蹴而就。我对自己说：“时间还长着你，我不可能降伏不了你。”我有必胜的信念，这种信念这份底气源于我心地无私的坦荡，源于我对像B这样的学生一视同仁的爱。